教学设备以查促用的方法为啥没多大作用（二）

这些教学仪器设备对提高教学质量是有用的，教师也会用，设备利用率低只能归因为教师们“不愿用”。教学仪器设备只有“用”才能体现其价值，故上级部门祭出“终极武器”——检查，以检查促应用，“逼”教师们用。对检查的人而言，查应用的简便方法就是查档案，尤其是使用记录。为了应对各级检查，档案建设的要求一层比一层严格。

如微机室一台电脑的档案，无论是教师还是学生使用，都要求填写使用人、使用前后的状况、开始与结束时间，甚至下载了什么、制作了什么、上传了什么，都要填清楚，越详尽越好。老师在电脑上做一个课件，用了什么软件、使用了哪些素材、花了多长时间，生成的最终文件有多大，都要记入档案。老师挤点时间来学电脑、找点资料、做个课件，结果却被追着填详尽的使用记录，心情可想而知。可见，繁琐的档案记录加重了教师的负担，严重影响了教师的使用热情。

不可否认，档案记录对于保护教学仪器设备、器材，追踪损坏责任很有必要，但不该成为师生使用的障碍。教学仪器设备的最大价值在于为教育教学、学生成长、教师专业发展服务，即便要做档案记录，也应该记录用它创造的成果，而不是琐碎地记录，谁在什么时间用它干了什么。

以上是对教学仪器设备利用率低原因的相关介绍说明，未完待续~